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主題
| 與社會對話就從教師請假規則開始 |
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內容 |
這幾天教師請假規則即將發佈，卻又遭遇波折，不少會員十分關心，會務人員特將相關情況說明如下：
事件過往簡述：
教育部在92.01.15新修正的教師法中，被授權訂定教師請假規則，依教師法第38條規定，教育部邀請了全國教師會參與訂定，但事實上，教育部也尊重目前關心教育的其他團體，所以每次研議會議中，同時也會邀請各團體，尤其是家長團體參加，研議會議結束後，在教育部內的程序也有若干波折，到了本月初的部務會報，總算通過，剩下移請參事室發布及送立院備查手續，本會各位代表經長期參與，對最後條文雖不能完全滿意，但認為教育部此項工作大抵上已屬盡心，為近年來雙方較有正面意義之經驗。
然部份家長團體於今年曾兩度致函教育部，對尚未定案之文字仍有相當意見，教育部內部最後似未採納，故在8月8日傍晚突被媒體告知即將公布之際，反應激烈，並在週二、週三有較大動作反彈，為撫平疑慮，部長出國前未指示立即正式發佈。
評析：
過去本會曾因教師法施行細則一波三折，甚至得而復失，而使關心之幹部及會員備感挫折，然而本案至今應不至於故事重演，原因有三：
第一：教育部並非受遊行之餘威相向，而答應此一版本。討論過程中，我方代表係以理服人，使教育部願意欣然接受。
第二：家長團體部份主事者，甚於自身階級慣性的認知，在經由社會的討論與檢視後（例如；不工作不支薪不是普世價值，享有帶薪休假才是人權宣言所揭櫫的），立論大多仍不會獲得接受。
第三：教育部近日持續提出各國仍多寒暑假支薪的資料以及大法官釋憲的內容以支持其原決定，文官系統維護行政程序及接受本會代表主張的立場明顯，我們也一直能掌握到事情的最新發展狀況。
四日以來本會幹部私下的交涉過程繁細，難以細述，但未在前日（十日）強烈批判教育部官員或家長團體，是以顧全大局，留給大家冷靜空間為著眼，對本會代表過去所持的論點深具信心，更重要的是相信：與社會對話就從教師請假規則開始（而每一個教師都有責任，也應有這個能力。）而非「譴責教育部」、「打敗家長團體」開始。
教師請假規則能早日發佈，並非新增教師利益，重點是落實公教分途，使過去公教混用的請假規則在教師部份得以法制化，若晚一點發佈實施，只是先延用現有狀態，有一些不合理而已。但是「和社會對話」是我們在2002年928遊行的宣示，我們有責任、有信心和台灣社會各界先進，尤其是受雇者說清楚，也聽取他們的指教。
很明顯的，一項合理的休假被誤為不合理，甚至被指控為侵奪教育經費，會員的心裏不好受。然而，只要經由對話，我們也看到台灣更多受雇者合理的休假權經常被耽誤、被取消。經由這次要澄清自己所受的誤解，我們也有機會去體會別的受雇族群所受的不公平。近日的波折不會使我們放棄爭取，而是使我們擴大關懷。
我們深信我們所爭取及等待的目標確為合理，目前的耐心及對本案相關團體、官員的同理心（有時一樣會不免私下抱怨啦！），是做為一個教育人員原本具有的。對為此案努力的代表我們要感謝，對所有會員，我們懇請你再給我們一點時間，也和我們一起努力。
∼∼謝謝各地伙伴的關心。
全國教師會副理事長楊秀碧 敬上
94.08.12
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