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| 【新聞稿】期待教育行政機關也能搭上翻轉教育的潮流 |
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台北市教師會/台北市教師職業工會 聯合新聞稿
發稿日期：105年10月5日
新聞聯絡人：總幹事 黃志宏 0912-215516
期待教育行政機關也能搭上翻轉教育的潮流
今天是世界教師日，台北市教師會、台北市教師職業工會呼籲，教育主管機關除了要虛心了解教學現場的真正需求外，更應該勇敢搭上翻轉教育的列車，別再以高權管理的舊思維來破壞基層老師的專業自主權。
從國際教師組織（EI）10多年來不斷強調「優質教師才是提升教育品質關鍵」之主張來看，教育專業不存在於政府機關的掌控與認定，實為先進國家普世之價值，但台灣教育行政仍停留在威權視導的窠臼，無怪乎諸多教育改革亂象頻仍。
台北市教師的專業發展、教學創新，可謂是百花齊放、百家爭鳴，無論是人數或成果應屬全國之冠，值得所有市民稱讚。無論是在翻轉、學思達、均一、跨科共備、學習共同體、心智圖法等…均有優秀老師自組專業社群，就算沒有官方贊助或指導，也能為孩子們的學習開創出一片又一片的學習沃土，遠遠將仍停滯在數據、資料上辦教育的主管機關拋在後頭。
擁有優秀專業素質會員的台北市教師會與台北市教師職業工會，自成立以來，就以致力於教育專業發展與教育環境改善，維護教師專業地位及自主權為職志，積極鼓勵基層教師的熱情與創新能力，避免被行政思維所抹煞。對此，兩會每年舉辦的各項教育相關專業研習、super教師分享、翻轉教學研討會…，就超過了80場次;各種與民間公益團體合作，針對教學現場需求的教材研發，也彰顯了教師組織的專業性。
台北市教師會、台北市教師職業工會深信，教學即是教師的專業，政府所謂的「教師專業發展」若缺少由下而上，由教師們自主性的凝聚共識、共同發展這最重要的一環，教育亂改的噩夢將無限延長。
在世界教師日當天，台北市教師會、台北市教師職業工會再次呼籲台北市教育局，應以減輕教師行政壓力、鼓勵教師自主專業社群為目標。教育部既已宣示，統合視導將由量化評分改為質化，教師專業發展評鑑也將轉型為「支持系統」，請柯市長勿讓台北市的評鑑制度走回頭路，莫讓教育官員表示“教師教學專業發展並非教師工會的職責”。教育的主體應以學生為中心，期待柯市長亦能搭上翻轉教育之熱潮，為孩子們塑造更優質的教育環境與本會一起努力。 |
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