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教科書勞動人權媒體報導
勞動人權 教科書裡看不到
立報【記者胡慕情台北報導】今天是五一勞動節，勞家盟、北市教師會與全國教師會檢視國中小各版本教科書的勞動人權現況，他們發現，教材偏向為資本家培養馴服好用的人力，對勞動人權諸多忽略，要求教育部應讓勞動團體參與教科書審查。
勞家盟理事長蔡元鎮指出，去年做過一次教科書中的勞動人權檢驗，「但至今全無改善」。他質疑12年國教若推行，教科書中卻漠視勞動人權、污辱工會運動，將會造成錯誤的刻板印象。台北市教師會總幹事柯文賢表示，教育是百年大計，未來孩子高達90％都將成為受雇者，「但教科書內充滿著培養廉價勞工的意識型態」，對孩子並無益處。
教科書貶抑勞工
全國勞動者家長聯盟政策部主任陳巨擘以高中職教材為例，直指教育體制受到資本主義影響極大，教育體制對中產以上階級較為有利。檢視學校教科書，不難發現學生所學，竟是漠視、貶低自己家長的職業。
如南一版高二上「世界文化歷史」探討工業革命時，並未進一步分析工業革命導致資本主義社會的誕生，及資本家與受雇階級社會的形成。同時將中產階級與資本家階級兩個概念混用，「學生根本無法理解我們所處的現代社會。」
更嚴重的是高職泰宇版「公民與社會」中討論「失業與物價問題」時，僅就失業現象予以分類，並不分析失業的源頭問題，談到「結構性失業」則指出，這是經濟結構發生改變或技術進步所導致的問題，解決辦法竟是「加強教育訓練與職業訓練」，或「建立區域間求才求職訊息」，將結構性失業原因歸於勞工身上。
陳巨擘透露，泰宇版探討1980年代台灣「投資環境惡化，導致企業大量出走」的兩項主因，竟是「國人環保意識抬頭」與「工資太高」。陳巨擘難解，此種結論全無詳細說明，也不懂環保意識抬頭對社會有何害處，不明白錯誤分析為何可以通過審查，「這是對台灣全體勞工的重大侮辱。」
學子不識勞資關係
柯文賢補充，國中小學的課程與高中職的狀況也相差無幾，教科書對勞動人權的扭曲，各版本約有3個共通性。他指出，台灣做為資本主義國家，社會資源分配基礎就是勞資關係，「我們難以想像，中小學教科書不談勞資關係也不談階級，教科書只談經濟發展、社會安定！」
柯文賢說，這是刻意模糊勞工與受雇者的定義，忽略勞工擁有的基本權利。同時，在教科書內也在扭曲工會的價值與意義，「正因為工會長期被政府打壓，教科書更應介紹工會對國家社會的重要意義。」目前非但沒有著墨，「甚至用人民團體跟社福團體來包裝工會！」
以翰林的教科書為例，在介紹「利益團體」時，竟以人本、創世、陽光社會福利基金會來介紹，「這裡面完全沒有一個工會組織！」柯文賢說，在教科書內以圖片呈現，學生會誤解，「以為工會與社福團體沒兩樣。」3年前台鐵的罷工投票是台灣少數的罷工投票，「教科書不但不正確描述，還以集會遊行來形容！」
刻板化移工形象
勞動人權協會執行長王娟萍說，目前在台移工約有35萬人，但在龍騰版高一下的「公民與社會」第八章內卻對外勞存有諸多歧視。「主題明明是要讓學生了解訴訟的程序與認識法院」，卻在課文中以「泰籍與菲籍移工打架」為例！
王娟萍氣憤地說，在台灣，移工一旦打架絕對直接送回，「根本不可能有機會上法庭！」課文所呈現的與現實完全違背。王娟萍指出，據統計，移工打架次數與犯罪率比國人還低，「針對錯誤呈現，我們要嚴正抗議！」
勞動教育從小開始
柯文賢說，教科書中不斷美化全球化，讓工農獨自承受全球化的負面結果，「輔導產業轉型的部分，就暗示稻農改種花卉，即可開拓國外市場、與進口產品競爭。」完全不提工人組織反全球化的例子，「我們呈現的經貿觀點，是在幫全球化擦脂抹粉，與政客提倡的台灣主體完全背道而馳。」
關心教科書勞動人權的團體表示，孩子的教育觀念會透過教科書複製，柯文賢直指，教育批判學早指出教材選擇是統治階級的反映，「老師應正確認識自己的階級位置，檢視這些教材。」柯文賢要求教育部與勞委會撥經費補助勞家盟與教師會進行勞動人權的推動。
全教會理事長吳忠泰呼籲，勞動教育與人權教育課程應納入師資培育機構；蔡元鎮也希望在本屆立院會期結束前完成工會法修法、開放組織工會，以符合世界潮流。「當孩子學習正確內容，進入職場遇到權益受損問題時，才有處理能力！」
教師團體：教科書扭曲勞資關係該檢討
中央社 (2007-04-30 16:35)
（中央社記者陳鈞凱台北三十日電）五一勞動節前夕，全國教師會與全國勞動者家長聯盟下午共同召開記者會，抨擊「一綱多本」的教科書，早被資本家立場給統一，內容完全扭曲勞資關係，要求全面檢討、並納入勞動人權教育。全教會理事長吳忠泰表示，目前中小學教科書的內容，對于未來絕大多數將成炸?薪階註冊孩子而言，有關在職場可能面臨的工作權受損、勞資爭議、失業裁員、人力派遣等問題，乃至全球化對受薪階註冊衝擊，各版本都著墨極少。針對保障勞工的相關勞動法令，吳忠泰說，篇幅更是過于簡略，令人不免擔心孩子將來進入職場遇到權益受損時，沒有處理的能力鬥吳忠泰說，教科書每每呈現出資本涵義的意識型態，部分內容甚至有偏差與誤導之虞，其實都是在為資本家訓練便宜、馴服的勞工，呼籲教育單位及家長應拒絕為資本家辦教育、拒絕資本家的教材鬥不僅如此，全教會與勞家盟檢視國民中小學、高中職，包括仁林、南一、康軒、翰林、泰宇鬥完騰等不同版本抹乾會、歷史、公民教科書後，髮飾都有迴避勞資關係、扭曲工會意義和價值、美化全球化的通觔斗全國勞動者家長聯盟政策部主任陳巨擎蹁PX，高職泰宇版「台灣歷史」探討1980年代台灣「投資環境惡，導致企業大量出走」的兩項主因，竟然是「國人環保意識抬頭」與「工資太高」，這種完全漠視全球資本涵義的錯誤分析，居然可以通過審查，根本是對台灣全體勞工的重大侮辱。教師、勞工團體要求，教育部應將勞動人權、勞工運動史、社會涵義思潮等納入中小學課程綱泛遊捊f議委員會也要納入勞工與人權團體代表，並開放公教人員組織工會
教科書扭曲勞資關係 教師、勞團：勿被資本家統一
2007/04/30 22:11
東森／綜合報導
明天就是五一勞動節，全國教師會與全國勞動者家長聯盟30日下午召開記者會，抨擊「一綱多本」的教科書，早被資本家「全球化」的美名給統化，內容完全扭曲勞資關係，缺乏批判觀點，要求全面檢討現行教科書，並納入勞動人權教育觀念。
全教會理事長吳忠泰表示，目前中小學教科書的內容，針對保障勞工的相關勞動法令，篇幅過於簡略，不免令人擔心學生將來進入職場遇到權益受損時，沒有處理的能力。對於絕大多數將成為受薪階級的學生，有關在職場可能面臨的工作權益、勞資爭議、失業裁員等問題，乃至全球化對勞工階級的衝擊，各教科書版本都甚少著墨。
對此，全教會與勞家盟檢視國民中小學、高中職教科書，包括仁林、南一、康軒、翰林、泰宇、龍騰等不同版本的社會、歷史、公民教科書後，都發現有迴避勞資關係、扭曲工會意義和價值、美化全球化的弊病；部分內容往往只呈現資本主義的意識型態，甚至只是幫全球資本家訓練便宜、馴服的勞工，他們呼籲教育單位及家長應拒絕為資本家辦教育、拒絕資本家的教材。
同時，教師、勞工團體要求，教育部應將勞動人權、勞工運動史、社會主義思潮等納入中小學課程綱要，另教科書審議委員會也要納入勞工與人權團體代表，並開放公教人員組織工會。
全教會批教科書污衊勞動人權
中廣新聞網 (2007-04-30 17:27)
紮在勞動節前夕，教師團體召開記者會指出，在現今的教科書中，對勞工運動和工會團體多從負面解讀，顯示現在教科書灌輸給孩子的事不正確的勞動人權觀念，台北市教師會理事長柯文賢更批評，現在的教科書是為資本家而編撰的，希望書商能夠改善這種情況。（劉映蘭報導）
「工會是利益團體的的一種，可以藉由遊說、宣傳、遊行、示威抗議等手段，影響公共政策的制訂與執行」這是出現在國二教科書上一段解釋工會定義捲襲字，被全教會認為沒有提到工會所擁有的勞動基本權，模糊工會的定位和任務；不僅對教科書中工會的介紹不滿意，全教會還指出，在現在高中以下的教科書中，有關勞動人權的教育觀唸完全缺乏，並扭曲勞工者走上街頭或罷工的意義。
台北市教師會理事長柯文賢表示：「如果教材是像這個樣子污衊勞工疙㜈傀和對工會運動的污染的話，我們認為這樣的教育是沒有意義的，要不回歸到把教科書正名，讓勞工運動回到它的本質，不是一個資本家的教材。」
除了希望改編對勞工的觀點，教師團體也認為，可以引進中外勞工運動史的教材，讓學子對勞動人權有更進一步的認識。
教科書…沒教勞動人權
【聯合報／記者李名揚／台北報導】 2007.05.01 04:09 am
高中課本中有一段教訴訟程序，設定的案例是「外勞打架」，國中課本談基本人權卻不提勞動基本權，小學課本插圖中做家事的永遠是媽媽。教師和家長團體昨天批評，台灣的中小學教科書，嚴重漠視勞動人權。
全國勞動者家長聯盟和全國教師會昨天表示，高中職公民、歷史和國中小社會課本中，對於勞動者人權的描述偏差，包括忽視家事勞動平權（做家事的都是媽媽）、未介紹勞動者的基本權利、漠視勞動者結社權、淡化全球化對工、農負面影響並要勞工承擔全球化負面結果責任等。
勞家盟和全教會要求教育部將勞動人權、勞工運動史、社會主義思潮等納入中小學課程課綱，並在教科書審議委員會中納入勞工與人權團體代表，另外也應在師資培育課程中規劃勞動教育與人權教育的課程。
勞家盟政策部主任陳巨擘舉例指出，高中公民課本介紹生涯規劃時，未介紹學生將來所要面對的就業環境，也沒讓學生體認自己將來也會成為受雇者；全教會理事長吳忠泰說，課本都不教勞工權利，只是讓孩子長大後「比較好讓資本家使用」，這樣不是為大多數人辦教育。
他說，教科書不少內容都以資本家角度看問題，例如說台灣投資環境惡化、企業出走的原因是「國人環保意識抬頭」和「工資太高」，完全漠視台灣產業加工性格及剝削勞工的問題；也不提勞工運動如何促成社會發展，講到全球化也只說好處，卻不講全球化對農民和工人的威脅。
吳忠泰表示，國中小社會課本一大堆問題，如介紹集會遊行時，竟用「警察命令違法集會遊行者解散」照片，讓學生產生負面觀感，但事實上大部分集會遊行都是合法的；他批評這樣的教育「是在閹割教育」，是幫統治者辦教育，培養容易馴服的學生。
【2007/05/01 聯合報】
勞權描述 課本多有誤導
蘋果日報
觀念檢討
「工人提供勞力，醫師提供診療，老師提供教學，銀行員提供金融服務……為我們帶來便利生活。」這是國小社會領域教科書對「勞力服務」的描述，昨遭全國教師會與全國勞動者家長聯盟痛批，指受僱者都是勞工，如此寫法區分藍領、白領，恐誤導學子以為只有藍領才是勞工。
全教會與勞家盟日前檢視各版本中小學社會領域教科書，發現不少勞動人權觀念缺失。北市教師會理事長柯文賢說，教科書普遍舉例「媽媽做家事、爸爸陪同看電視」，忽略家事也應勞動平權。
教科書審議委員應納勞團
柯文賢表示，還有教科書提到「從東南亞引進外籍勞工，解決國內勞力缺乏問題」，忽略外勞對本勞的衝擊，也不提外勞基本人權，還舉外勞打架案例，涉歧視外勞且誤導學生。勞家盟政策部主任陳巨擘說，雖會告知子女真實狀況，但又擔心影響考試，「孩子常以為教科書就是真理，講太多反讓他們困惑。」
全教會理事長吳忠泰說，將要求教育部與教科書書商於明年五一勞動節前改正書中缺失，另建議將勞動人權、勞工運動史納入中小學課程綱要，教科書審議委員會也應納入勞工與人權團體代表。
教育部中教司長陳益興回應，將再研議是否新增課綱內容，國立編譯館館長藍順德則說：「教科書審議委員會依《國民教育法》規範，無法隨便加人。」台北市小學生王曉雯坦言：「不知道教科書有沒有錯，反正老師教了就讀。」記者高琇芬
檢視教科書勞動人權
出處\內容及缺失
◎翰林版小二上
◎康軒版小二下
˙媽媽為小孩準備早餐、和爸爸參加運動會等舉例，忽略父親在家務上的勞動平權
◎南一版小五下
˙對人權的描述，並未提及勞工的勞動三權與勞動法則
◎翰林版小六上
˙「工人提供勞力，醫生提供診療，司機提供運輸」，受僱者都是勞工，無須以如此寫法區分藍、白領
◎康軒版小六下
˙僅陳述工業革命，卻隻字未提引發的勞工失業問題
◎翰林版國二下
˙說明人民有集會遊行權利，卻搭配警察命令違法遊行群眾解散照片，易引起學生負面觀感
資料來源：全國教師會
教科書缺勞動人權內容 教部:意見可供參考
（中央社記者劉嘉韻台北三十日電）全國教師會與勞動者家長聯盟今天召開記者會，抨擊教科書內容缺乏勞動人權教育，同時要求教科書審議委員納入勞工、人權代表。教育部與國立編譯館回應表示，若教科書內容不足，各界可提出具體意見供編纂者參考，但審定委員部分，相關法規限定教育專業人員參與。
全教會、勞家盟選在五一勞動節前夕召開記者會，除了要求課程綱要與教科書內容納入勞動人權、勞工運動史、社會主義思潮等內容，也呼籲教科書審定委員會納入勞工與人權團體代表。
教育部國民教育司長潘文忠指出，課程綱要有一定的發展程序，各界若有任何意見，可以提出具體方案，供課綱研發小組及教科書編纂單位參考。
國立編譯館館長藍順德也說，勞工團體若認為教科書內容缺乏勞動人權等內容，可提出具體意見供編纂者或審定委員參考。
至於教科書審定委員會是否可納入勞工、人權代表，藍順德回應說，國民教育法第八條之二規定，教科書審定委員會由學科及課程專家、教師及教育行政機關代表等組成。
藍順德強調，教科書審查具有教育專業性，「並不是誰說要加入就能加入」，若同意開放勞工、人權代表加入，「以後可能各界都要推派代表參與」，因此不可能開放勞工代表加入審定委員會。
教科書勞工議題 民團要求檢討
公視 (2007-04-30 22:17)
提到勞工，在您心目中浮現捲襲是什麼樣的形象？目前國內的教科書、對勞工議題的描述、有很多偏頗的地方，尤其是對外籍勞工、充滿了偏見和刻板印象。這些民間團體要求、立刻檢討這樣的內容。明天是五一勞動節，在學生心中的勞工印象，其實很多樣。國內勞工數有將近600萬名，不過在學校教科書里，對于勞動人權的描述卻有許多偏見與刻板印象。翻開其中一本，里頭提到，牛伯是透過仲介來台的外籍勞工，這種名字就有歧視之嫌鬥草下來又說到他因故和另一名外籍勞工發生嚴重肢體衝突，這也有誤導學生外籍勞工隱藏暴力，是問題製造者的問題鬥牛伯被控告傷害後，被傳喚到法院開庭，事實上，外籍勞工如果有肢體衝突，馬上會被強制遣返出境，根本沒有訴訟機會，這樣的描述與事實不合鬥原本是要學生認識法院以及訴訟課程，不過卻用外籍勞工來舉例，這樣的刻板印象，引發人權團體強烈批評，而勞動權益的概念，也讓勞工團體不滿，認為充斥資方觀點。包括教師團體以及勞工團體都表示，將要求全面檢討教科書內容，同時將勞動人權教扞格入學校課程，讓學生也能提早學習職場中的勞動尊嚴。
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