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教科書勞動人權教育概況解析記者會新聞稿 |
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全國教師會、勞動者家長聯盟聯合新聞稿
發稿日期：96/04/30
聯絡人：
台北市教師會羅德水老師0920439868
勞家盟政策部陳巨擘主任0937393541
全面檢討教材內容，勞動人權教育應納入學校課程
明天就是五一勞動節，為了關心台灣的勞動人權教育，讓勞動人權的種子深埋校園，全國教師會、台北市教師會與全國勞動者家長聯盟於4月30日共同召開記者會，公布中小學各版本教科書中的勞動人權教育現況。
此次的檢視以國民中小學的社會科課本，以及高中職的公民、公民與社會、世界文化歷史、台灣歷史等各科課本為主，涵蓋了仁林、南一、康軒、翰林、泰宇、龍騰等版本。在比較各版本的教材內容之後，我們發現，台灣的中小學教科書對於勞動人權的描述有以下特點：
一、扭曲勞動者的意義。二、忽視家事勞動平權。三、對人民基本權利的介紹避重就輕。四、漠視勞動者的結社權利，淡化勞動過程中勞工的訴求與工會的意義。五、錯誤灌輸工會等於人民團體或社福團體的概念。六、權利救濟途徑獨缺勞資關係。七、國家經貿發展獨缺勞動者的貢獻。八、全球化獨漏工會組織與勞工議題。九、美化全球化對經濟發展的貢獻，淡化全球化對國內工、農的負面影響。十、要求勞工自行承擔全球化負面結果的責任。十一、中外歷史教材缺乏對勞工運動史的介紹。
檢視目前中小學教科書內容之呈現方式，對於未來絕大多數將成為受薪階級的孩子們來說，有關將來在職場可能面臨之工作權受損、勞資爭議、失業裁員、人力派遣等問題，乃至於全球化對受薪階級的衝擊，各版本的著墨極少，除此之外，針對保障勞工的相關勞動法令，與一般勞工所應擁有的勞動人權基本概念，篇幅不僅過於簡略，部分內容甚至有偏差與誤導之虞，每每呈現出資本主義的意識型態。我們不禁擔心，以這樣的教材內容，我們的孩子不僅無法習得正確的勞動人權概念，將來進入職場遇到權益受損時，也沒有處理的能力。
為此，我們必須急呼：朝野與社會各界應正視勞動人權教育的現況，全國教師會與勞動者家長聯盟未來將持續為落實勞動人權教育共同努力，並提出以下幾點具體建議，企盼台灣的勞動人權教育能向下紮根：
一、將勞動人權、勞工運動史、社會主義思潮等納入中小學課程綱要。
二、教科書審議委員會應納入勞工與人權團體代表。
三、中小學師資培育課程應規劃勞動教育、人權教育之課程或學分。
四、於立院本屆會期結束前完成工會法修法，開放公教人員組織工會。
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相關附件一 |  下載「教科書勞動人權教育概況-封面.doc」 |
相關附件二 | 下載「960430新聞稿.doc」 |
相關附件三 | 下載「960430教科書勞動人權教育概況解析（高中職部分修正定稿）.doc」 |
相關附件四 | 下載「960430教科書勞動人權教育概況解析（國中小部分修正定稿）.doc」 |
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