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| 落實12年國教 資源必須全到位--轉自立報 |
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立報報導【記者胡慕情專訪】
12年國教公聽會中，各方意見滿天飛。然而不僅教育部政策朝令夕改、亂七八糟，連「明星校長」與憂心的家長也迷迷糊糊。
全國教師會總幹事羅德水表示，任何導引國中教學正常化的政策，社會都會支持。「但配套應該更神聖。」他認為現今政策的問題，卡在社會整體價值觀仍未調整。
羅德水指出，國中升高中的環節，是影響後期中等教育發展的重要關鍵，12年國教要達到的目的，即是回到解決國中不正常的升學競爭，延後分流，讓孩子在年紀較成熟時，可做出較符合自我需求的決策。
從這點看，很難想像教育部的計畫為何仍有明星高中存在的設計。羅德水說，支持教改的人認為要實施全面社區高中，教部目前政策，他不滿意但能理解，「畢竟這問題要改，家長扮演重要角色。」
他指出，家長對明星高中趨之若鶩，在於明星高中代表進入好大學的比例較高。「但這是表面，我們應該解構！」羅德水說，每年明星大學招生，若以1萬名學生計算，並非全集中在明星高中內，「家長不用背負這樣的壓力。」
以現在政策的進行方向來看，將導致許多家長急於遷戶口，「不過3、5年，明星高中一定要破功！」因為所謂的明星高中不再是集合「好學生」，而是靠隨機抽取那些遷戶口的家長。
羅德水表示，價值先釐清，政策才可能認真討論與執行。「社會進步是漸進的，不可能一步到位，不要期待一個政策解決全部的問題。」他指出，教育問題中的升學主義、競爭迷思，都是因為牽涉太多傳統文化，價值觀若未調整，多元社會是做不到的。
羅德水說，這幾年傑出的運動員，都不是傳統定義中的成功，「如果孩子有這種性向，家長就不應逼迫孩子往單一資優發展。」他認為只有家長真正抱持這種觀念時，政策才會水到渠成。
他認為包括建中、北一等明星高中校長捍衛的菁英教育，都是古典教育哲學，跟多元民主相違背。羅德水表示，當多元資優的概念真正落實，加上教育部思考、獎勵增加學生就讀社區高中誘因，才可能達到適性發展的理想。
全教會很久前即提出「繁星計畫」，但教育部並沒有落實，門檻高、名額少，根本無法吸引學生和家長留在原有學區就讀。之前全教會曾比較過，2位都住宜蘭的學生，一位到建中就讀、一位念宜蘭高中，3年後的學測成績並沒有什麼差異，顯示在師資已達平均、資源平均分配的學校裡，學生若具備智育資優，並不因就讀學校是否「明星」而有所損益。羅德水希望教部審慎規劃，應有一段過渡期，等所有資源全部到位，再談12年國教，才有落實可能。
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